Beneficiile colaborării cu noi

Unități de învățământ „Colegiu - Liceu – Universitate” Comunitate

Consolidăm următoarele deziderate:

Alfabetismul funcțional

Pentru a învăța să muncească împreună cu ceilalți, care se referă la lucrul în echipă pentru atingerea unor obiective comune;
Pentru a învăța să fie o bună dovadă socială, ceea ce înseamnă a dezvolta personalitatea, pentru a fi capabil să acționeze în mod autonom și creativ în diverse situații de viață;
Penru a ști să se informeze, cât și pentru a stăpânii instrumentele cunoașterii;
Pentru a învăța să fie util, care presupune însușirea abilităților de bază și a competențelor necesare în viață.

Pornind de la aceste premise, se dovedește esențială abordarea în extenso a conceptului de alfabetizare funcțională, a cărei semantică nu trebuie limitată doar la competențele de scriere și de citire, ci la formarea unor tineri absolvenți autonomi, care gândesc analitic/critic, sunt capabili să gestioneze spațiul informațional, cât și să se integreze societal, conform cunoștințelor dobândite în viața școlară.
În acest sens, alfabetizarea funcțională dorește să asigure o mai bună tranziție a elevilor de an terminal, de la perioada de școlarizare la etapa de incluziune/inserție pentru educație/formare continuă, piața muncii.
Totodată, alfabetizarea funcțională a elevilor de an terminal se va asocia componentei de alfabetizare psiho-socială, întrucât va presupune capacitatea de a comunica, și de stabili relații cu alții, într-o manieră adecvată și responsabilă.
Alfabetizarea funcțională în contextul actual, dorește să contribuie pentru noile tendințe și dinamici, apelând la exemple de bună practică care abordează educație pentru societate, educației incluzivă, educație continuă, lărgind spectrul formelor de pregătire, ca modalități de comunicare, cooperare interumană a viitorilor tineri absolvenți, raportat la ABC-ul social-profesional viitor.

Educație STEAM

Rolurile pe care viitorii tinerii absolvenți, viitori angajați debutanți vor trebui să le îndeplinească (competențe tehnice, dar și sociale sau analitice), care oferă tinerilor vizibilitate la educație pentru competențe în soluționarea de probleme, creativitate, gândire analitică, flexibilitate cognitivă și managementul echipelor.

Reziliență

Deși conceptul de reziliență este abordat de numeroase discipline, noi facem referire la capacitatea tinerilor absolvenți de a se adapta într-o manieră constructivă societal, în a răspunde/adapta pozitiv la contexte nemaiântâlnite de incertitudine, îndoială, neâncredere.
Măsuri de adaptare a elevilor de an terminal pentru atunci când sunt confruntați cu situații dificile și stresante, de a se autoapăra de potențialele influențe/efecte psihologice negative, ale experiențelor provocatoare sociale, ori de pe piața muncii, prin perceperea provocărilor într-o manieră constructivă/pozitivă.
Reziliența elevilor este un factor care contribuie la echitatea sistemelor educaționale și la mobilitate socială.
Abilități care le permit elevilor de an terminal să facă față provocărilor, ori situațiilor dificile și stresante într-o manieră curajoasă, cât și motivată, menținând o atitudine pozitivă și încrederea pentru a persevera, în detrimentul negării sau exagerării provocărilor societale cu care se confruntă.
Demersul pentru educație dorește să prezinte conținuturi nivelului și particularităților de vârstă ale tinerilor cărora ne adresăm, oferind concret accesibilitatea la educația care vizează corijarea eventualelor derapaje, cât și elevilor care întâmpină dificultăți de pregătire insuficientă psiho-emoțională, propunând o alfabetizare în managementul emoțiilor, cu numeroase exemplificări cu caracter orientativ și facultativ de pregătire, cât și diferitelor împrejurări de integrare, adaptabilitate, stabilitate societală, cu speranța că aceste informații nu sunt numai o încercare de pregătire, ci vor fi un ideal instrument educațional, prin actul creator al celor cărora se adresează.
De asemenea informațiile propuse, doresc să nu se rezume doar la medierea cunoașterii bunelor valori, ci să și determine comportamente sănătoase și echitabile, orientate spre excelare interdependentă, cunoscând principalele caracteristici spre civilizație, simț civic, ce au caracter multicultural, cât și respect pentru valorile autentice ale populației.

Scop

  • Aderare la ansamblul noilor dinamici în raport de participare, și limbaj al responsabilității în societate;
  • Dezvoltarea sentimentului interdisciplinar, ca stil de viață sustenabil;
  • Dezvoltarea de automatisme operaționale la receptivitate pentru prelucrare de informații în rezolvarea de probleme sau situații;
  • Conturarea de noi dinamici pentru stil de viață sanogen, și igiena muncii intelectuale;
  • Dezvoltarea de mecanisme sănătoase la readaptare umană în condiții de stres;
  • Creionarea de motivații, nevoi, dorințe, așteptări, preferințe, intenții, și convingeri;
  • Dobândirea repertoriului amplu de capacități atitudinale/temperamentale pentru societate;
  • Căpătarea atingerii unor niveluri cu un grad tot mai înalt de responsabilitate societală;
  • Înțelegera echilibrului psiho-emoțional pentru stabilitate și securitate societală;
  • Cultivarea ABC-ului social-profesional pentru relațiile interumane cooperante și durabile;
  • Cultivarea alfabetului psiho-emoțional conform conduitelor, dispozițiilor sănătoase, pentru progres societal;
  • Dezvoltarea capacităților din biblioteca aptitudinilor umane în rezolvarea de probleme complexe și relații interumane;
  • Cultivarea noțiunilor elementare de relaționare și cooperare în sistemul de participare interdependentă;
  • Promovarea interesului pentru capacități potențiale, active, dinamice, acuității, agilității, acurateții umane;
  • Securitate societală (combaterii sărăciei, șomajului, discriminării, marginalizării);
  • Prevenție (măsuri menite să evite apariția violenței verbale/comportamentale).

Soluțiile propuse au menirea să sprijine tinerii, ca elemente de coeziune, și ingrediente pentru progres uman, înțelegerii impactului ca relevanță și securitate societală, dincolo de demarcațiile disciplinare tradiționale, promovând valori, și un stil de viață sustenabil, orientat spre reușită, cetățenie activă, integrare/adaptare societală.

Toate aceste situații evidențiate ca probleme întâlnite la tineri, reprezintă la fel de multe provocări, nu doar pentru sistemul de educație, ci și pentru România în general, conform ansamblului noilor dinamici practice în raport de participare social-profesional, alfabetizării funcționale a tinerilor absolvenți, existenței unei baze minime de competențe și abilități ca prioritate, întrucât trebuie să contribuie la formarea și consolidarea de cetățeni activi, implicați și responsabili.

A sprijinii şi a credita tinerii ca, fiind capabili pentru inserție, ușoară reintegrare, că au capacitate să îşi asume propria pregătire personală pentru apartenență societală, să prevină diverse derapaje/devieri de comportament, tulburări psiho-emoționale, să găsească soluţii la problemele cu care se confruntă, să se simtă bine cu sine, cu ceilalţi în lumea în care trăieşte, să aibă acces la resurse, locuri de muncă mai bine plătite în România, cât și stabilitate, consecvență pe piața muncii, reprezintă deziderate.

Dar realitatea ne arată cealaltă parte, ca insuficientă pregătire a tinerilor, conform provocărilor la care sunt expuși mereu.

Aveți un proiect pentru tineri?

Suntem mereu la dispozitia dumneavoastră. Nu ezita, îmbrățișează curajul, și susține educația în rândul tinerilor din România!

Haide să intrăm în contact, pentru a stabili împreună, felul în care putem ajuta tinerii din România!

    Formular de contact